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北京44所大中小学，刚刚联手做了一件大事。
14所高校牵手30所中小学，“大中小学一体化人工智能通识课研究联盟”在北信科宣告成立。
该联盟的目标非常明确：从中小学开始，聚焦新工科方向，系统培养未来社会需要的卓越工程师。
当前，创新生态的根本堵点在于教育与产业需求脱节。
为了破解困局，国家把“卓越工程师培养”作为一个突破口——
从基础教育阶段开始，通过大中小一体化培养AI素养与工程思维，大学阶段进入新工科专业系统学习，毕业后直通卓越工程师的就业“快车道”。
可以预见，这条以人工智能、新能源、新材料、生物医药等为代表的新工科赛道，未来可能比公务员的“铁饭碗”更抢手。
这条“快车道”将如何影响孩子的发展？家长又该怎么布局规划？具体内容一起来看——
“卓越工程师”赛道有多香？
12月的北京从来不缺大新闻。
短短一周内，一系列高规格会议密集召开——
先是12月4日，“卓越工程师培养改革座谈会”在京召开。会议明确要求“加快建设规模宏大的卓越工程师队伍”。
12月10日至11日，中央经济工作会议为2026年经济工作定调。在部署的八项重点任务中，“坚持创新驱动”位列第二，其首要具体部署就是“制定一体推进教育科技人才发展方案”。
12月10日，在教育部新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕介绍，北京正统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，研制《加强卓越工程师队伍建设的若干措施》等文件。
不难发现，国家正把“卓越工程师”培养，放在创新驱动发展战略的核心位置。
而对孩子来说，走上这条赛道，就等于踩中了就业风口。
之所以这么说，主要因为四点：
首先是刚需。
看看国家正在全力布局的领域：新能源、低空经济、机器人、量子信息、生物制造……每一个领域都需要成千上万的卓越工程师。
这不是周期性的需求，而是长达数十年的结构性需求。
国家提出要“加快建设规模宏大的卓越工程师队伍”，“规模宏大”这四个字，意味着这一赛道蕴藏着空前的新机会。
其次，是评价体系的变革。
成才之路不再被单一的论文和绩点所束缚。教育部研究制定了《卓越工程师教育认证标准》，建立中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，意味着评价指挥棒指向的是解决实际问题的能力。
然后，是培养方式的优化。
采用“四共四通”机制：校企“共同招生、共同选题、共同培养、共享成果”和“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”，破解工程技术人才培养与生产实践脱节难题。
最后，是肉眼可见的就业红利。
新闻发布会披露，卓越工程师培养改革实施三年来，已建设50家国家卓越工程师学院，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人。首届专项试点2100多名工程硕士毕业生中，有71%留在了本领域重点企业工作。
可见，“卓越工程师”这条路径，是孩子通往未来的坚实阶梯。
借着“卓越工程师教育培养计划”的东风，曾被视为“天坑”的材料专业，近日宣告 “脱坑”。
北京市人力资源和社会保障局发布的2025年北京市人力资源市场薪酬水平报告（三季度）显示，专业技术人员（含466个岗位）月平均薪酬中位值为13073元/月。其中，材料工程师的月平均薪酬中位值达13288元/月，首次超过专业技术人员平均薪资水平。
值得关注的是，目前高校的卓越工程师培养重心在硕博方向，但也有部分学校尝试培养本科生。比如，北京化工大学今年新增卓越工程师学院，在6个工科领域，充分利用校企合作、国际交流的平台，实施小班化、导师制、本硕贯通培养，总招生计划为210人。
北京44所学校正式“结盟”！
高校的资源，正以前所未有的速度和力度，“下沉”到中小学。
开篇提到的 “大中小学一体化人工智能通识课研究联盟” 正式成立，就是这一趋势的标志性动作。
接下来，该联盟主要会做两件事：
一方面，打通学段壁垒，制定衔接清单与螺旋式课程框架，配套分层教材与虚拟实验资源，构建面向大中小学师生的全链条AI素养教育体系；
另一方面，通过“大手拉小手”，让高校的科研优势转化为中小学的教学资源，同时也为高校选取卓越工程师的好苗子，建立早期发现机制。
值得一提的是，北京中小学已悄然发生了三个“新”变化——
一是知识结构新，打破学科壁垒，强调学科融合。
二是实践引擎新，把前沿技术引入校园，让学生参与真实的科研项目。
三是教育生态新，打造开放共享的科技教育生态。
具体来看，近日大中小学一体化培养的猛料接二连三：
清华大学物理系与北京中学开展合作，在仿真物理实验、新校区科学中心建设等领域展开探索。
清华大学物理系与北师大实验启动数智仿真物理实验室项目。
北京大学材料学院、北大附中、北大附中石景山学校共建“博雅领航材料科学实验室”。
景山学校与北京大学携手构建“五维贯通”协同育人体系。
大中小一体化培养链条加速形成，孩子完全有可能在中学阶段，就跑进新工科赛道，为将来成为卓越工程师做好准备。
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家长要如何帮助孩子抓住这波儿时代红利？
首先要认识到，不改变“刷题”的旧路径，就无法进入“新工科”的新赛道。
近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，明确要求减少日常考试频次，减轻学生过重学业负担。
显然，未来更需要的不是“考试机器”，而是善于提出问题、解决问题，拥有工程思维的人。
孩子的核心竞争力，在于会思考、能判断，也取决于能否驾驭AI，拥有超越AI的想象力、共情力、审美力和创造力。
其次，引导孩子在国家战略的人才链条中找机会。
“十五五” 规划明确定义了五类 “国家战略人才”：制定方向的战略科学家、牵头技术攻关的科技领军人才、发现和解决问题的卓越工程师、负责制造的大国工匠、保障生产规模化的高技能人才。
这是一条从顶尖科研到高级蓝领的完整链条，也是未来数十年最大的就业红利链。
其中，卓越工程师作为连接前沿科学与规模制造的关键枢纽，是链条中的中坚力量，毫无疑问需求量最大，也会特别抢手。
但对大多数普娃来说，更重要的是在这条人才链里找准自己的坐标。
高技能人才正迎来黄金时代。教育部数据显示，第二期“双高建设计划”中，超过70%的专业对接对接国家战略性新兴产业、创新型产业和先进制造业。据北京市人社部门统计，未来3年北京地区智能网联汽车产业集群的高技能人才有着超过2万人的缺口。
可见，走技术路线成为大国工匠，前途同样光明。
最后提醒一句，国际化能力会是卓越工程师的“加分项”。
中美博弈的大背景下，科技是国力竞争的核心。从高铁、光伏到5G，中国技术和标准走向全球已是大势所趋。
有意识地培养孩子的国际视野和全球胜任力，引导他们成为既懂技术、又通晓国际规则的卓越工程师，将来助力中国标准“走出去”，为世界工程提出中国方案、贡献中国智慧。
编辑｜京教君
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